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ACTO DEL DÍA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA DEL 9 DE JULIO HECHO POR ALUMNOS DE 3° AÑO DEL INSTITUTO EDUCACIÓN SUPERIOR GENERAL SAN MARTÍN EN EL MARCO DE PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA "RELACIONES PÚBLICAS Y ORATORIA" DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN SEGURIDAD PÚBLICA.

EMOTIVO PARA TODOS.

INCENTIVACION A LA LECTURA Y ESCRITURA EN ADOLESCENTES Y JOVENES

Alumnos y profesores luego de finalizado el acto

 Los docentes nos preocupamos y ocupamos mucho de la titánica tarea de incentivar a los adolescentes a leer por cuenta propia. Y esto resulta desgastador tanto para los docentes como para los alumnos ya que cuando leemos por "obligación" (léase para aprobar la asignatura), aunque el tema sea interesante, la mayoría de las veces los chicos terminan por abandonarla antes de terminar.
Entre tantas estrategias que he probado hay una que me ha dado excelentes resultados. Se trata de la preparación de actos escolares donde con la guía del maestro los alumnos deben ocuparse de todo lo concerniente a su confección, organización, conducción y puesta en escena del mismo.
La tarea debe comenzar con un tiempo prudente ya que hay pasos a seguir que ennumeraré de la siguiente manera:

1. Búsqueda  de toda clase de información con respecto al tema
2. Lectura en clase de todo el material obtenido
3. Selección de lo más relevante
4. Lluvia de ideas con respecto a cómo se van a organizar: quiénes conducirán el acto, quién elaborará el dicurso, etc, 
5. Seguimiento de las tareas asignadas
6. Si es necesario, elección de un coordinador responsable
7. Propuestas de números artísticos pertinentes
8. Si se propone una representación teatral, elaboración del guión hecha por ellos mismos
9. Confección de invitaciones, impresión de guiones y corrección ortográfica y de redacción. PUESTA EN ESCENA
10. Por último, es fundamental que se haga la autoevaluación al finalizar el mismo.

Les aseguro que con esta actividad se logra trabajar un montón de contenidos de manera práctica ya que la lectura tanto escrita como oral, la escritura, el trabajo en equipo, la internalización de valores patrióticos (inherentes a los actos escolares) , la cohesión grupal y la Autoestima cobran vida en un trabajo con sentido personal.
Por último, les dejo una muestra de lo que fue el último acto preparado por cadetes de 3° año del IES de Policía Gral San Martín de la ciudad de San Miguel de Tucumán, Argentina.

TIRANÍA DE LOS JÓVENES

 

"Los jóvenes hoy día son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida y le faltan el respeto a sus maestros."

Cuando escuché esta frase en una conferencia de docentes hace un par de años estuve completamente de acuerdo con ella ya que, teniendo hijos adolescentes, la misma reflejaba la realidad que vivía a diario. Estos chicos que no respetaban los espacios ajenos, el mío sobre todo, ni las pertenencias de otros (sus hermanos) y que, además, ¡pretendían ser respetados!  eran motivo de mi preocupación e impotencia.

Por otra parte, como docente, también sufría el atropello de su irrespetuosa conducta y me sentía frustrada al no poder manejar la situación. Esa frase marcó mi vida y mi carrera docente. Y digo esto porque cuando el disertante, después de haber recibido la aprobación de casi todos los presentes con un enfático "totalmente de acuerdo", aclaró que quien lo dijo fue Sócrates (470-399 a C.) me di cuenta lo equivocada que estaba. Entonces se hizo un silencio reflexivo y vino la consecuente aclaración: ésa es una característica de la juventud, nosotros también fuimos iguales de desconsiderados, desobedientes, transgresores, distraídos.Y si como docentes y como padres no consideramos estas características de la etapa que están atravesando nunca conseguiremos establecer una sana comunicación que los lleve a madurar y adquirir conductas apropiadas. Hay que acompañarlos en su crecimiento, no tratar de "manejarlos". Hay que ejercer la tolerancia y la paciencia al máximo para educar con el ejemplo. Sé que no es fácil pero cuando tomamos conciencia de su proceso y los comprendemos entonces y sólo entonces podremos crear vínculos sanos y sólidos que nos lleven juntos a aprender y disfrutar la compañía ajena.

La seguimos en la próxima

                                                                                                    Prof. Nora Guerrero

PREPARAR A LOS HIJOS PARA EL EXITO

Todos queremos ser exitosos. Y todos los padres queremos que nuestros hijos sean exitosos. Pero creo que hemos confundido el verdadero sentido del éxito. Lo asociamos más que nada con la obtención de bienes materiales o visibles, por ejemplo decimos que nuestros hijos tienen éxito en los estudios si se sacan notas altas y nos sentimos exitosos cuando podemos obtener un trabajo de mayor prestigio, un auto nuevo o ropa de marca.

Pero si nos remontamos a la etimología de la palabra éxito, ésta proviene del latín exitus, "salida", por lo tanto es exitosa una persona que sale enriquecida (victoriosa) de cualquier situación de vida. Volviendo a los ejemplos anteriores, el otro día una de mis hijas que retomó sus estudios universitarios rindió un examen y me dijo algo muy sabio: "creo que no voy a aprobar pero ya sé dónde cometí los errores". Más allá de que sea mi hija (obvio que me siento muy orgullosa de ella) es una persona exitosa porque aprendió a encontrar una salida positiva a su relativo "fracaso". Evidentemente no aprobó ese examen pero al siguiente le fue muy bien.

También nos sucede que al no conseguir lo que queremos nos sintamos fracasados. Es normal recurrir a polaridades pero no existe el éxito sin fracasos previos. El término fracaso proviene del italiano fracassare, romper, estrellarse. Por lo tanto para conseguir la salida (éxito) hay que romper (fracaso) las barreras, estrellarse muchas veces hasta encontrarla.

Obviamente que toda situación de fracaso nos genera frustración y dolor, entonces uno de los errores que cometemos los padres (grave error) es tratar de evitarles la frustración a los hijos. Hay un aspecto positivo de la frustración y es que con la misma se va desarrollando la templanza, la perseverancia, la creatividad, fortaleza espiritual y emocional, tan necesarias para alcanzar los sueños.

Es por eso que la nueva generación de jóvenes tiene muy baja tolerancia a la frustración pues desde pequeños se la evitamos dándoles todo lo que nos pedían. Y es por esto que caen en adicciones o en hechos de violencia pues no adquirieron las herramientas y habilidades necesarias para superar las adversidades.

 Desarrollar la tolerancia implica un trabajo de mucha paciencia, de enseñarles a postergar la gratificación, a sobrellevar el aburrimiento, a salir del individualismo para poder mirar al otro compasivamente. No temamos los primeros fracasos ya que son las señales de aprendizaje que, indudablemente, nos llevarán al éxito.

Nora Guerrero

Prof. en Letras y Gestaltista

PELEAS ENTRE ESTUDIANTES MUJERES

Como educadora  especialmente, veo a diario las peleas entre estudiantes adolescentes dentro y fuera de los colegios y escuelas y lo que más me llama la atención y me preocupa es la violencia de las mismas, particularmente entre mujeres. Charlando con mis alumnos descubrí que el mayor conflicto es a causa del sexo opuesto:"porque lo mira a mi novio", "porque le manda mensajes por el face" o "porque me quitó a mi novio". El problema más grave que veo en esto es que las personas y las relaciones se tornaron posesiones, como si fueran objetos de propiedad privada.

Otro fenómeno que nos escandaliza a nosotros los adultos es que no tan sólo pelean como si estuvieran en un ring, sino que, además, filman la hazaña y la suben a you tube. Ya no importa quién puede mirar el video, me refiero a padres y parientes, parece que eso no los aflige ni los afecta, lo que sí importa es el minuto de fama, aunque se trate de una imagen grotesca de la condición de mujer. ¿Tan bajo hemos caído como sociedad que no nos importa denigrarnos con tal de ser reconocidos?¿ tanto ha influenciado la televisión con programas donde el mayor atractivo es la violencia física o la verbal?¿Podemos hacer algo los padres y educadores ante semejante flagelo?

Creo que si nos surge una respuesta pesimista o negativa es porque los adultos estamos peor que los adolescentes. Sostengo que los que tenemos que cambiar somos nosotros generando nuevos espacios de diálogo amoroso con hijos y/o alumnos a fin de mostrarles otras alternativas de ser reconocidos que por la mera violencia. Actuemos con inteligencia emocional para mostrarles a ellos que hay otro camino más fructífero y válido; practiquemos la empatía para poder entenderlos desde ese otro lugar; trabajemos su autoestima para que se sientan valiosos aún cuando los demás no los tengan en cuenta. Y por último, unámonos en criterios para así poder acortar la brecha generacional que cada vez se nos hace más distante.

Prof. Nora Guerrero

Coordinadora de Esuela para Padres Tucumán

CONCIENTIZAR DE LO QUE SIGNIFICA ESTUDIAR

 A menudo escuchamos a docentes, padres y a los mismo alumnos decir que los chicos no estudian porque no aprueban una evaluación. Esto es en parte cierto, pero sólo en una parte.

Los otros días les hice hacer a mis alumnos un listado de todas las acciones que implicaba el estudio.Se remitieron solo a dos o tres: memorizar, desarrollar guías de estudio y ejercitarse. Luego de charlar sobre el tema hicimos juntos un listado de todas las actividades que implican estudiar:

• Asistir a clases
• Prestar atención durante las explicaciones
• Hacer preguntas
• Responder preguntas
• Hacer comentarios
• Copiar
• Tomar notas
• Leer mapas
• Hacer trabajos prácticos
• Completar carpetas
• Participar en trabajos grupales
• Pasar a la pizarra
• Leer en voz alta y de forma silenciosa
• Elaborar esquemas y cuadros
• Dibujar y pintar
• Memorizar conceptos
• Reformular los conceptos con palabras propias
• Ejercitarse para fijar conceptos

Y podríamos seguir aumentando el listado si nos tomásemos más tiempo. La idea es que nos demos cuenta de que cuando decimos "no estudia" estamos generalizando en demasiadas acciones. Es probable que haga más acciones de las que el mismo estudiante se imagina. Si logra darse cuenta podrá también tomar conciencia dónde están sus fallas: qué acciones hace y cuáles les falta desarrollar.

Luego, como ejercicio, les hice tildar las acciones que habitualmente hacían y se dieron cuenta que eran pocas las que debían reforzar si querían obtener resultados distintos.

 Es bueno hablar con los hijos y/o alumnos de estos temas que tienen que ver con orientarlos hacia un cambio de actitud. Les dejo una frase para pensarla:

“Si quieres conseguir resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo”.

                                                                                             Albert Einstein

 Nora Guerrero

 Coordinadora de Escuela para Padres Tuumán

¿ÉXITO VS FRACASO?

Hablar de éxito nos conecta inmediatamente con su antónimo: el fracaso. Y es que asociamos el término con la idea de salir triunfante de un reto o desafío; entonces, cuando no logramos el triunfo, lo llamamos fracaso.

Ya lo dijo Thomas Alva Edison ¨Una experiencia nunca es un fracaso, pues siempre viene a demostrar algo¨ . Si tomamos en cuenta esta cita cambiaremos nuestra idea del fracaso y, por ende, nuestra actitud ante el mismo.

Cuántas veces nos sucede que ante el temor de no poder conseguir el éxito cesamos en su intento y nos perdemos la posibilidad de aprender de la experiencia. Y cuántas veces hemos conseguido lo que intentamos sin haberlo creído posible siquiera, y es entonces cuando nos damos cuenta del enorme potencial que tenemos.

La vida es una aventura y una experiencia, es la suma de fracasos que nos conducen al éxito pues de todo lo que aprendemos intentándolo vamos vislumbrando el camino correcto hacia el logro del objetivo. Y aún no consiguiendo lo que nos propusimos, la sabiduría que nos queda nos aleja de la idea negativa de habernos convertido en fracasados. Por último, es bueno recordar que aceptar la frustración es aceptar las limitaciones y que como padres principalmente, no debemos evitarles las frustraciones a nuestros hijos pues siempre se sale fortalecidos de ellas.